الكتاب المدرسي وعلاقته بالتّعثر الدراسي لدى تلاميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة دراسة ميدانية في مرحلة التعليم المتوسط

Résumé: ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تبيان العلاقة بين الكتاب المدرسي والتعثر الدراسي لدى تلاميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة، حيث ركز الباحثان على محورين مهمين تندرج ضمنهما خصائص الكتاب المدرسي تمثل الأول في الأهداف المتوخاة من الكتاب المدرسي والثاني في محتويات الكتاب، وتم ذلك بواسطة بناء مقياس لسبر أراء الأساتذة المبحوثين من خلال عينة شملت95 مبحوثا في خمس متوسطات، توصلت الدراسة بعد تحليل نتائجها إلى أن الكتاب المدرسي تعتريه جوانب من القصور متعلقة بالأهداف وبالمحتوى تساهم في حدوث التعثر الدراسي لدى التلاميذ مما يدخلهم في خطر دائرة الفشل الدراسي وبالتالي وقوعهم في الرسوب المدرسي كنتيجة لعدم تمكنهم من استيعاب المواد الدراسية للمستوى أو تؤدي بهم للانقطاع الكلي عن الدراسة نتيجة عدم تمكنهم من الانسجام والتأقلم مع الواقع التعليمي في الحقل التربوي القائم. Abstract: This study aimed to show the relationship between the schoolbook and the academic stumbling of middle education students from the point of view of professors, where the researchers focused on two important axes within which the characteristics of the textbook are included, the first in the objectives of the schoolbook and the second in the contents of the book, and this was done by building a scale to probe the opinions of the surveyed professors through a sample that included 95 respondents in five middle schools, The study, after analyzing its results, concluded that the schoolbook suffers from deficiencies related to the objectives and content that contribute to the occurrence of academic stumbling among students, which puts them at risk of academic failure and thus falling into school failure as a result of their inability to absorb the subjects of the level or lead them to total dropout of study as a result of their inability to harmonize and adapt to the educational reality in the existing educational field.

Publié dans la revue: مجلة أنسنة للبحوث و الدراسات