مواقع التواصل الإجتماعي و دورها في صناعة المحتوى المعلوماتي الأكاديمي : دراسة مسحية لإسهامات أساتذة علوم المكتبات : وهران 1، قسنطينة 2، الجزائر 2

Résumé: يعتبر المحتوى الرقمي من بين المؤشرات الإيجابية لدخول في مجتمع المعلومات ومجتمع المعرفة، والمحتوى المعلوماتي الرقمي الأكاديمي هو حجر الزاوية في ذلك، بفضل ما يُنتجه أعضاء هيئة التدريس أثناء القيام بواجباتهم البيداغوجية أو البحثية ويتمثل المحتوى المعلوماتي الأكاديمي في كل من المقالات، أو البحوث، الكتب أو أطروحات، صور، مواد سمعية، مواد الفيديو، دروس...). ومع ظهور تطبيقات الويب 2.0 وتطورها، والتي تُشكل مواقع التواصل الاجتماعي أبرز معالمها وما تعرفه من انتشار واسع بين المستخدمين، مما أوجب على أعضاء هيئة التدريس بالجزائر مواكبتها والتعامل معها عن طريق استثمار ما تقدمه هذه الاخيرة من تسهيلات في مجال الاتصال العلمي بين الباحثين ونشر واتاحة نتاجهم العلمي عبر مواقعها المختلفة مما يساهم في زيادة وتنمية المحتوى المعلوماتي الرقمي الأكاديمي. تهدف هذه الدراسة والموسومة ب: مواقع التواصل الاجتماعي ودورها في صناعة المحتوى المعلوماتي الأكاديمي: دراسة مسحية لإسهامات أساتذة علوم المكتبات بجامعات (وهران 1، قسنطينة 2، الجزائر 2)، الى التعرف على التعرف على مدى مساهمة أساتذة علوم المكتبات والتوثيق بالجزائر في إتاحة مخرجاتهم العلمية داخل مواقع التواصل الاجتماعي بمختلف أنواعها و التعرف على أهمية استخدام هذه المواقع في مجال صناعة المحتوى المعلوماتي الرقمي الأكاديمي من وجهة نظر أساتذة علوم المكتبات والتوثيق بالجزائر، والعوامل التي تعوق أساتذة علوم المكتبات والتوثيق في نشر وإتاحة مخرجاتهم العلمية عبرها. عالجت الدراسة في شقيها النظري مواقع التواصل الاجتماعي من حيث النشأة والتطور والخدمات التي تقدمها لمستخدميها بالإضافة إلى الرهانات المستقبلية لها، كما تناولت صناعة المحتوى المعلوماتي الرقمي الواقع والمأمول و استخدامات مواقع التواصل الاجتماعي في صناعة المحتوى المعلوماتي الرقمي الأكاديمي. أما فيما يخص الدراسة الميدانية فقد أجريت على أساتذة علوم المكتبات والتوثيق بجامعات وهران1، قسنطينة 2، الجزائر2، وبلغ عددهم 120 أستاذ، وقد تم الاعتماد على استمارة الاستبانة كأداة رئيسىية لجمع البيانات مع اعتماد اسلوب التحليل الإحصائي sbss في معالجة وتحليل بيانات وأجوبة أفراد عينة الدراسة. وجاءت النتائج المتوصل إليها في غالبيتها وفق الفرضيات التي بنيت عليها الدراسة حيث تُأكد استخدام أساتذة علوم المكتبات والتوثيق بالجزائر لمواقع التواصل الاجتماعي في التواصل العلمي مع نظرائهم ونشر وإتاحة بعض النتاجات العلمية أبرزها تمثلت في الشكل النصي لبعض المقالات والدروس إلا أننا سجلنا نقص في وعي أعضاء هيئة التدريس بالدور الكبير الذي تلعبه مواقع التواصل الاجتماعي في صناعة المحتوى المعلوماتي الرقمي الأكاديمي من جهة، وتعترضهم مشاكل سلوكية واجتماعية أبرزها ألفة أعضاء التدريس بإجراءات النشر التقليدي مقارنة بالنشر الإلكتروني وعوائق ادارية ومهنية وبعض مشاكل الملكية الفكرية.

Publié dans la revue: