Comment Au Cycle Moyen, L’evaluation Contribue-t-elle A La Reussite Des Eleves ?

Résumé: L’évaluation fait partie intégrante du système éducatif algérien et dans l’enseignement-apprentissage du FLE, cette pratique accompagne l’élève tout au long de ce processus. A travers ce travail de recherche, nous avons jeté un regard sur la manière dont l’évaluation est pratiquée en classe de FLE, cherché aussi à déterminer son importance dans le processus d’enseignement-apprentissage de la langue française. Dans notre recherche, nous nous sommes intéressée à un public adolescent et nous avons choisi comme échantillon les classes de la quatrième année du cycle moyen, nous avons assisté même aux séances de l’expression et la production écrite et l’expression orale. Voir les copies des élèves en ce qui concerne la production écrite du projet I séquence I. Nous avons par la suite distribué des questionnaires pour les élèves et d’autres pour les enseignants qui sont chargés de l’enseignement de la langue française dans les classes des 4èmèAM afin d’essayer d’apporter des réponses pertinentes et fiable à notre problématique de départ : Comment au cycle moyen, l’évaluation contribue-t-elle à la réussite des élèves ? Cette étude nous a permet de constater que l’évaluation est bien pratiquée comme elle se doit par tous les enseignants interrogé dans notre questionnaire au cycle moyen. Cette dernière se situe au centre du processus d’apprentissage. L’évaluation au moment de son application rencontre des difficultés et des obstacles que ce soit pour les élèves ou les enseignants, et la surcharge des classes pose un vrai problème qui peut nuire à l’apprentissage de la langue française dans les écoles.

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