المرونة النفسية وعلاقتها بالتفكير الإيجابي لدى أساتذة التعليم الابتدائي دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات مدينة المسيلة

Résumé: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين المرونة النفسية والتفكير الإيجابي لدى معلمي المرحلة الابتدائية والكشف عن مستوى المرونة النفسية لدى المعلمين والكشف عن مستوى التفكير الإيجابي لدى المعلمين، وقد وظفت المنهج الوصفي الارتباطي على عينة قوامها 48 معلم ومستخدمين إداريين من خلال تطبيق مقياس المرونة النفسية ومقياس التفكير الإيجابي، وكانت النتائج كما يلي: وجود علاقة ارتباطية قوية بين المرونة النفسية والتفكير الإيجابي لدى معلمي المرحلة الابتدائية ووجود مستوى مرونة مرتفع لدى المعلمين ووجود مستوى مرتفع لمهارات التفكير الإيجابي لدى معلمي المرحلة الابتدائية. المرونة النفسية، التفكير الإيجابي الأساتذة، التعليم الابتدائي الكلمات المفتاحية ملخص المذكرة باللغة الإنجليزية The present study aims to identify the relationship between psychological resilience and positive thinking among primary teachers, to reveal the level of psychological resilience of teachers and to reveal the level of positive thinking among teachers. The correlative prescriptive curriculum has been used on a sample of 48 teachers and administrative users through the application of the Psychological Resilience Measure and the Positive Thinking Scale. The results are as follows: - A strong correlation between psychological flexibility and positive thinking among primary teachers, a high level of flexibility among teachers and a high level of positive thinking skills among primary teachers keywords Psychological flexibility, positive thinking professors, primary education.

Publié dans la revue: