دور استراتيجيات حل المشكلات في التخفيف من اضطرابات تعلم مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثانية ابتدائي -دراسة ميدانية - (the Role Of Problem Solving Strategies In Alleviating The Learning Disorders Of Mathematics In Second Year Primary Students)

Résumé: اهتمت الدراسة الحالية بمعالجة اضطراب من اضطرابات التعلم الخاص بالتعليم القاعدي، ألا وهو اضطراب تعلم مادة الرياضيات، حيث قمنا بدراسة استطلاعية حول حجم المشكلة وحول الأساليب المناسبة للتخفيف من هذه الأخيرة، فتوصلنا إلى فكرة ضرورة تطبيق المعلم لاستراتيجيات حل المشكلات ودراسة دورها في التخفيف من اضطرابات تعلم مادة الرياضياتـ تمثلت عينة البحث في 400 تلميذ و17 أستاذ للسنة الثانية ابتدائي، تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، حيث قسمنا العينة إلى مجموعتين التجريبية والضابطة الأولى تمت تطبيق استراتيجيات حل المشكلات على التلاميذ والثانية لم تطبق، قمنا بقياس الأثر في التخفيف من هذا الاضطراب من خلال حساب الفروق بين المجموعتين وتوصلنا إلى أن لاستراتيجيات حل المشكلات دور ايجابي في التخفيف من اضطراب تعلم الرياضيات في التعليم الابتدائي. The current study focused on learning one of disorders education baseband, and is Math learning disorder, where we have a survey on the extent of the problem and about appropriate methods to mitigate these problem, we came up with an idea of that teacher need to apply problem-solving strategies and study their role in relieving disorders learn Mathematics a sample consisted of 400 pupils and 17 Professor of second year primary, where we divide the sample the first officer sets was problem-solving strategies to students and the second didn't apply, we measure the impact in alleviating this disorder by calculating the differences between the two groups and concluded that strategies for solving positive role in mitigating the disruption of learning mathematics in primary education

Publié dans la revue: آفاق علمية