علاقة المناخ الصفي بفعالية الذات الأكاديمية دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي بمدينة ورقلة.
Résumé: La présente étude vise à révéler la signification de la corrélation entre les dimensions du climat scolaire et l’auto-efficacité académique chez un échantillon d’élèves au cycle moyen et secondaire et pour révéler la corrélation entre les élèves dans les deux cycles de: (L’Enseignement moyen / l'Enseignement secondaire). Pour atteindre les objectifs bien définis de cette étude, on s’est basé sur l’approche descriptive avec ses deux méthodes : (corrélative et comparative). Afin collecter les données on a utilisé les outils suivants: (l’environnement scolaire de Triquet et Moss 1973 traduit par un chercheur et l’auto-efficacité académique d’Ahmed Al-Zaq 2009). Après l’ajustement et la vérification de leurs propriétés psychométriques, la valeur du coefficient de validité pour l'échelle du climat scolaire varie selon le coefficient de cohérence interne entre : (0.709-0.453) alors que la stabilité a été estimée en utilisant le coefficient d’Alpha-Cronbakh de (0.77). Le coefficient de validité de l’auto-efficacité académique varie en utilisant le coefficient de cohérence interne entre (0.579 et 0.245) son coefficient de stabilité a été estimé àl’aide du coefficient Alpha-Cronbakh de (0.77) qu’ils ont été appliqués à un échantillon de (438) élèves :(207) de cycle moyen et (231) de cycle secondaire au cours de l’année scolaire 2019/2020 à Ouargla. En utilisant les méthodes statistiques suivantes : (coefficient de corrélation de Pearson/ test de Fisher « Z» pour la différence entre les coefficients de corrélation/analyse de régression linéaire simple); les résultats obtenus sont les suivants : - Il existe une corrélation statistiquement significative entre les dimensions du climat scolaire (participation, affiliation, soutien de l’enseignant, concurrence) et l’auto-efficacité académique chez les élèves (l’échantillon d’étude). - il existe une corrélation statistiquement significative entre le climat scolaire et l’auto-efficacité académique chez les élèves dans les deux cycles (moyen et secondaire). -Il existe une corrélation statistiquement significative entre le climat de classe et l’auto-efficacité académique chez les élèves selon le genre (Garçons / Filles). - le climat scolaire n'est pas un bon indicateur (prédicteur) de l'auto-efficacité académique. Les résultats ont été interprétés à la lumière du cadre théorique et des études antérieures sur le sujet de l’auto-efficacité académique et du climat scolaire.
Mots-clès:
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
