تقييم أداء المشرف التربوي في تفعيل مهارة تنفيذ التدريس.

Résumé: ملخص: تسعى دراستنا هذه إلى تقييم أداء المشرف التربوي، في تفعيل مهارة تنفيذ التدريس من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط؛ من خلال التعرف على مفهوم هذه المهارة التدريسية، والأداء الذي ينبغي أن يقوم به المشرف التربوي لتفعيلها، بمعرفة مجموع النشاطات التي تدخل في مهامه وتساهم بدورها في تحقيق ذلك؛ ومن ثم التعرّف على مستوى تقييم الأداء الذي يمارسه في تفعيل هذه المهارة، حيث تم إجراء هذه الدراسة على عينة من الأساتذة الذين يدرسون في المرحلة المتوسطة بمقاطعة ميلة التربوية، بلغت (262) أستاذا لمعرفة وجهات نظرهم من خلال إعداد استبيان لهذا الغرض، معتمدين على المنهج الوصفي، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: - مستوى تقييم أساتذة التعليم المتوسط لأداء مشرفيهم التربويين في تفعيل مهارة تنفيذهم للتدريس جاء مرتفعا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات تقييم أساتذة التعليم المتوسط لأداء من يتولون الإشراف عليهم في تفعيل مهارة تنفيذهم للتدريس، تعزى لمتغيرات الدراسة: سن الأستاذ، رتبة الأستاذ، وخبرته المهنية. Abstract: Our study seeks to evaluate the educational supervisor’s performance in activating the skill of implementing teaching from the point of view of middle school teachers, by identifying the concept of this teaching skills, and the performance that the supervisor should perform to activate them, and then can assess her performance level. this study was conducted on a sample of middle school teachers (262 teachers), to find out their opinion, we prepare a questionnaire, relying on the descriptive approach, the study concluded a set of results, the most prominent of which are: The assessments of middle school teachers about the supervisor’s performance in activating skills of their implementation of teaching were excellent, with no statistically significant differences between their assessments of the performance of their supervisors in activating those skills due to the variables of the study (professor's age, her rank, and her professional experience).

Publié dans la revue: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات