فعالية برنامج تربية اختيارات قائم على التغير المفهومي في تعديل التصورات البديلة حول المشروع الشخصي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط

Résumé: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج تربية اختيارات قائم على التغير المفهومي في تعديل التصورات البديلة حول المشروع الشخصي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط. ويسعى البرنامج إلى تعديل التصورات البديلة حول المشروع الشخصي، والتي تعبر عن المعرفة التي يتلقاها التلميذ من المحيط الاجتماعي(الأسرة، المدرسة، المجتمع، جماعة الرفاق....) حول ذاته وحول محيطه الدراسي والمهني، وغالبا ما تكون خاطئة أوغير دقيقة. وباستخدام خطوات التغير المفهومي يتم إحداث حالة من اللاتوازن المعرفي بين تصورين لمساعدة التلاميذ على الانتقال إلى التصور الجديد والذي يساعدهم على التعرف الموضوعي لذواتهم ولمحيطهم الدراسي والمهني. وبالاعتماد على المنهج التجريبي ذو التصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية تم إجراء الدراسة على عينة مقدرة بـ 30 تلميذا وتلميذة مقسمين على مجموعتين: مجموعة تجريبية تشمل 15 تلميذا ومجموعة ضابطة تشمل 15 تلميذا من تلاميذ السنة الثالثة متوسط. وباستخدام أدوات جمع البيانات التي تمثلت في مقياس التصورات البديلة حول المشروع الشخصي (إعداد الباحثة) وباستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبار"ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات تم التوصل إلى النتائج التالية: ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على مقياس التصورات البديلة حول المشروع الشخصي في القياس البعدي. ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على مقياس التصورات البديلة حول المشروع الشخصي(تصورات بديلة حول الذات، تصورات بديلة حول المحيط الدراسي، تصورات بديلة حول المحيط المهني) في القياس البعدي. ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في مقياس التصورات البديلة حول المشروع الشخصي. وبناء عليه تم التحقق من فعالية برنامج تربية اختيارات قائم على التغير المفهومي في تعديل التصورات البديلة حول المشروع الشخصي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط. وبالتالي تم التأكيد على ضرورة تفعيل مثل هذه البرامج ليكتسب التلميذ تصورات دقيقة وموضوعية حول ذاته وحول محيطه الدراسي حتى يتسنى له صياغة مشروع شخصي وفق أسس ومعايير صحيحة. L’objectif de l’étude était d’identifier l’efficacité d’un programme de sélection fondé sur un changement conceptuel en modifiant les perceptions alternatives du projet personnel parmi les étudiants en troisième année. Sur la base du plan d’étude expérimental avec mesures préalables et ultérieures, un échantillon de 30 étudiants de sexe masculin et féminin a été divisé en deux groupes: un groupe expérimental composé de 15 étudiants et un groupe témoin de 15 étudiants parmi les étudiants de troisième année préparatoire. Le programme cherche à modifier les perceptions alternatives du projet personnel, qui reflètent les connaissances acquises par l’élève de l’environnement social (famille, école, communauté, pairs, etc.) sur lui-même et sur son environnement universitaire et professionnel, et qui sont très utiles. souvent faux ou inexact. En utilisant les étapes du changement conceptuel, un état de déséquilibre cognitif est créé entre deux perceptions afin d'aider les étudiants à progresser vers cette nouvelle perception, ce qui les aide à s'identifier de manière objective, ainsi qu'à leur environnement académique et professionnel. En utilisant les outils de collecte de données, représentés dans l'échelle des perceptions alternatives sur le projet personnel préparées par le chercheur et en utilisant les méthodes statistiques du test T pour déterminer les différences entre les moyennes, les résultats suivants ont été obtenus: - Il existe des différences statistiquement significatives entre la moyenne des membres du groupe expérimental et la moyenne des membres du groupe témoin sur l'échelle des perceptions alternatives du projet personnel après la mesure. - Il existe des différences statistiquement significatives entre la moyenne des membres du groupe expérimental et la moyenne des membres du groupe témoin sur l’échelle des perceptions alternatives du projet personnel (perceptions alternatives du soi, perceptions alternatives du milieu universitaire, perceptions alternatives du projet professionnel). environnement) en post-mesure. - Il existe des différences statistiquement significatives entre la mesure ultérieure et la mesure séquentielle du groupe expérimental pour la mesure ultérieure. En conséquence, l'efficacité du programme de sélection basé sur un changement conceptuel dans la modification des perceptions alternatives du projet personnel parmi les étudiants de troisième année préparatoire a été vérifiée. Par conséquent, il a été souligné la nécessité d'activer de tels programmes afin que les étudiants puissent avoir une perception précise et objective d'eux-mêmes et de leur environnement universitaire, afin q u'ils puissent formuler un projet personnel basé sur des principes et des critères solides.

Publié dans la revue: