إشكاليّة استيعاب مفاهيم النّظريّات اللّسانيّة ذات التّوجّه الرّياضي في التّدريس الجامعي - المعيقات والحلول

Résumé: يقوم موضوع إشكالية تعليم النّظريات اللسانية ذات التوجه الرياضي في التدريس الجامعي على الربط بين حقلين معرفيين هما: "تعليمية اللغات" و"اللسانيات الرياضية" وبيان ما بينهما من تعالق وظيفي. وقد حاولنا في هذه الورقة البحثية عرض الاتجاهين معا، إذ كان لزاما علينا التعريف بهذه النظريات التي تهدف إلى وضع نموذج رياضي يتم من خلاله نقل مختلف التصورات العامّة للغة في شكل معادلات رياضية، تساهم في تطوير مسار البحث اللساني من البحوث الكيفية الوصفية التفسيرية، إلى البحوث الكميّة، وهو ما يعرف بالتكميم الرياضي. وجاءت هذه الورقة البحثية لتوضيح الإشكاليات التي تعرقل عملية تدريسها في المرحلة الجامعية، والمتعلقة بالمثلث التعليمي (معلم، متعلم، منهاج)، مع اقتراح حلول لتيسير سبل تعلمها وتعليمها. الكلمات المفتاحية: إشكالية، تعليمية، التدريس، النظرية، اللسانيات الرياضية. Research Summary: The topic of “Teaching Linguistic Theories with a Mathematical Orientation in University Teaching” is based on linking two knowledge fields: “Teaching Linguistics” and “Mathematical Linguistics”, and explaining the functional relationship between them. We have tried in this research to present the both directions, as we had to introduce these theories that aim to develop a mathematical model through which various general perceptions of language are conveyed in the form of mathematical equations, which contribute to the development of the course of linguistic research from a qualitative descriptive and explanatory research to a quantitative research, which is known as "Mathematical Quantization". This research came to study the effectiveness of these theories in university teaching and their field applications, (reality and prospects), and works to clarify the problems that hinder the process of its teaching at the university level, which is related to the educational triangle (teacher, learner, curriculum), by proposing solutions to facilitate the methods of its learning and teaching. Keywords: Problem, Didactics, Teaching, Theory, Mathematical Linguistics.

Publié dans la revue: المعيار