التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني: من التشخيص إلى بناء المشاريع

Résumé: لا يخلو الحديث والمناقشة حول واقع المدرسة الجزائرية بين المتخصصين في مجال التربية والتعليم وحتى عامة الناس من التطرق إلى موضوع التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، خاصة عندما تبيّنت أهميته ودوره في تحديد مصير التلاميذ ومستقبلهم الدراسي والمهني، بالإضافة إلى تزايد حاجة كل من الأسرة والتلاميذ لخدماته، وبالخصوص في ظل التغيرات الاجتماعية الحاصلة والتطور التكنولوجي السريع وما يتبعهما من تحديات ولذلك أصبح ضرورة ملحة يتطلبها الواقع المعيش. وقد شهد ميدان التوجيه كغيره من الميادين تطورا وظهرت له عدة طرق مختلفة تصنف عادة إلى طريقتين تعرف بمناحي التوجيه: المنحى التشخيصي والمنحى التربوي ويهدف الأخير إلى الكشف عن الميول والاهتمامات وموازنتها بقدرات واستعدادات التلميذ وتوظيف هذه العناصر في مساعدته على بناء مشروعه الشخصي الدراسي والمهني. وتحاول هذه المداخلة معالجة ملمح التوجيه والإرشاد الذي تبنته وزارة التربية الوطنية الجزائرية، من خلال ما جاء في النشرة الرسمية للتربية الوطنية والتعريف بتربية الاختيارات والمشروع الشخصي للتلميذ والعلاقة القائمة بينهما، بالإضافة إلى أهمية المشروع الشخصي في تحسين ومعالجة بعض المشكلات التربوية، وهذا ما يعكس دور التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في التكفل بمشكلات التلميذ.

Publié dans la revue: مجلة جودة الخدمة العمومية للدراسات السوسيولوجية والتنمية الإدارية