Apprendre En Contexte De Migrations Multiples : Continuités Et Ruptures Regard Sur L’histoire Des Deux Sara

Résumé: Comment se forgent les contacts avec l’école d’un pays d’accueil, quand on a vécu une expérience scolaire très différente, voire pas d’expérience scolaire du tout ? Quand on a côtoyé d’autres langues que la langue de scolarisation ? Quand on a changé plusieurs fois de pays ? À travers deux études de cas, cet article montre le parcours de deux jeunes filles qui, dans les ruptures générées par la mobilité de migrations imposées, puisent la force de créer des stratégies d’apprentissage, de s’insérer dans l’école française et d’y construire des projets d’avenir. La chercheuse qui a recueilli et écouté leur parole suggère par là-même comment l’école pourrait s’en inspirer pour adopter des méthodes qu’elle appelle « inclusives » et accueillir ainsi tous les enfants qui lui sont confiés.

Publié dans la revue: Action didactique