Faire Valoir Le Plurilinguisme Dans La Région De L’afrique Australe

Résumé: Dans cet article, nous considérons la place réelle et potentielle du français dans la promotion du multilinguisme dans le système scolaire. A partir de la situation sud-africaine, nous analysons l'enseignement et l'apprentissage du français dans la région de l'Afrique australe et de l'Océan Indien. Les motivations de l’apprentissage du français en Afrique du Sud et dans d'autres pays de la région sont déduites des résultats du projet de recherche régional, parrainé par l'Agence Universitaire de la Francophonie, intitulé Curriculum, contextualisation et formation des enseignants (CCPFE-AUF-BOI-S0195COV0401) Il s’agit d’une double représentation: d’un côté, il y a l’exotisme de la langue française, constituant une forme de « tourisme linguistique », de l’autre, son utilité potentielle dans divers contextes professionnels. À l'aide d'un modèle socio-constructif (Molinié 2011) et co-actionnel (Melo-Pfeifer 2015, Mroz 2012), nous explorons des façons dont l'acquisition de la langue étrangère (ou seconde dans certaines parties de la région) peut être un processus collaboratif et intégrateur, prenant en compte de multiples ressources culturelles et linguistiques.

Publié dans la revue: DIDACSTYLE