واقع استخدام الأساتذة لتكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة في الجامعة الجزائريّة (دراسة ميدانيّة بجامعتي حسيبة بن بوعلي- الشلف وعبد الحميد بن باديس- مستغانم).

Résumé: هدفت الدراسة الحاليّة إلى التعرف على دور التخصص العلمي في استخدام الأساتذة لتكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة، بالاعتماد على المنهج الوصفي، وعلى عينة قصديّة حجمها 237 أستاذًا بكل من جامعتي الشلف ومستغانم، هذا وتمثّلت أداة الدراسة في استبيان إلكتروني تألّف من: أربع محاور وأربعة وعشرون سؤالاً، حيث تمّ التأكّد من صدق اتّساقها الداخلي وثباتها الذي بلغ 82%، وقد توصّلت الدراسة للنتائج الآتية: 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائيّة بين الأساتذة الجامعيّين في استخدام تكنولوجيّات الإعلام والاتّصال الحديثة تعزى لمتغيّر التخصّص عند مستوى دلالة 0.05= α، لصالح أساتذة التخصّصات التقنيّة. 2- لا يوجد دور للمعيقات المادية في انخفاض معدّلات استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتّصال من قبل أساتذة التخصّصات الإنسانية. 3- للمعيقات الذاتية دور في انخفاض معدّلات استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتّصال من قبل أساتذة التخصّصات الإنسانية. The current study aimed to identify the role of scientific specialization in the use of modern media and communication technologies by professors, based on the descriptive curriculum, and on a sample of 237 professors in both the Universities of Shalif and Mostaghanem, this was the study tool in an electronic questionnaire, which consists of four axes and twenty-four questions, where the sincerity of its internal consistency and stability, which reached 82%, was confirmed It reached the following results: 1. There is statistical significant differences between teachers of technical specialities and teachers of Humanitarian specialities on ICTs usage, for the benefit of teachers of technical specialities. 2. The low rates of ICTs usage by humanitarian professors are not due to material obstacles. 3. The low rates of ICTs usage by humanitarian professors are due to Self-obstacles.

Publié dans la revue: social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية