Les Compétences Stratégiques, Comment Acquérir Des Stratégies D’apprentissage Et De Communication.

Résumé: Dupoint de vue du rôle des stratégies dans l'interaction complexe et dynamique entre enseignement/apprentissage, l'article se concentre sur le processus d'apprentissage.Il analyse les caractéristiques d'une stratégie et leur fonctionnement en communication. L'impact des stratégies d'enseignement/apprentissage sur le processus d'acquisition d'une langue étrangère est depuis longtemps mis en évidence. Aujourd'hui, la notion de stratégie d'apprentissage est présente dans la plupart des cours. Dans ce concept l'apprenant est invité à apprendre et l'enseignant utilise et observe les techniques qu'il adopte pour mieux apprendre la langue cible et ils réfléchissent en même temps sur les pratiques de leur enseignement, et ils rapportent leurs réflexions comme leur observation. L’analyse de leurs retours montre l'intérêt d'une projection réflexive chez le « je » apprenant pour la construction d'une pratique pédagogique qui prendra en compte les stratégies des apprenants. Les stratégies d'apprentissage sont généralement associées à l'apprentissage scolaire avec des compétences pédagogiques. Cependant, la généralisation du terme pour décrire toutes sortes de comportements liés à l'apprentissage a créé de la confusion et de l'incohérence dans l'utilisation du concept. Afin de favoriser une plus grande harmonisation ainsi que les compétences dans son utilisation, le concept de stratégie d'apprentissage est replacé dans son référentiel d'origine et une définition de stratégie d'apprentissage est proposée. Une nouvelle taxonomie des stratégies est finalement décrite, qui classe les stratégies en trois domaines : les stratégies métacognitives, les stratégies de traitement cognitif et les stratégies d'exécution cognitive.

Publié dans la revue: IMAGO Interculturalité et Didactique