L’enseignement Du Fle En Face À Face Et En Ligne : Deux Modes D'intervention Pédagogiques Complémentaires

Résumé: A travers une expérience d’enseignement hybride – en présentiel et en distanciel – on se propose de mettre en lumière les caractéristiques de l’apprentissage du Français Langue Etrangère. L’adaptation des formateurs et des apprenants est la clé pour une maîtrise de la langue progressive et stable. Notre travail vise à examiner les aspects didactiques mis en place et leurs conséquences auprès des publics cibles, afin d’identifier les plus-values et les éventuels revers d’un parcours de e-learning sur la plateforme Moodle, couplé à une formation en face à face. En nous appuyant sur les résultats et les retours des apprenants, nous abordons la question de l’harmonie entre les deux types d’enseignement. Through a blended teaching experience - face-to-face and distance learning – we offer to highlight the characteristics of learning French as a Foreign Language. Adaptation of trainers and learners is the key to progressive and stable language proficiency. Our work aims to examine the didactic aspects put in place and their consequences for target audiences, in order to identify the benefits and possible setbacks of an e-learning course on the Moodle platform, coupled with face-to-face learning. Based on individual results and feedback, we address the issue of harmony between both types of teaching.

Publié dans la revue: DIDASKEIN