Conception Et Réalisation D'une Plateforme Collaborative D'autoformation Dédiée À L'apprentissage Du Langage De Programmation Java

Résumé: L'apprentissage collaboratif est une stratégie puissante utilisée dans l'enseignement supérieur. Lorsque la stratégie est bien mise en œuvre, elle permet aux étudiants d'atteindre rapidement leurs objectifs d'apprentissage. La principale préoccupation de ce manuscrit est que les étudiants atteignent des objectifs d'apprentissage tels que l'acquisition de connaissances, la motivation et l'engagement, et les compétences métacognitives et sociales. Mais les méthodes et les stratégies utilisées aujourd'hui ne sont pas bien conçues et mises en oeuvre de manière adéquate. Dans cette thèse, nous présenterons les grands points sur la façon dont les enseignants et les étudiants peuvent poursuivre la conception et l'implantation d'une stratégie collaborative d'enseignement et d'apprentissage en développant un cadre théorique et empirique en trois parties. Dans la première, nous avons réalisé une enquête sur les stratégies d'apprentissage et d'enseignement collaboratifs des cours de programmation informatique. Cette étude nous permet de mettre le doigt sur le problème et d'en délimiter toutes ses caractéristiques. La deuxième partie consiste à concevoir une stratégie collaborative pour l'enseignement et l'apprentissage d'un cours de programmation orientée objet. Cette étude a été réalisée à l'Université Mostafa Stambouli de Mascara avec 108 étudiants de deuxième année informatique. Les résultats obtenus nous permettent d'affirmer que la conception de groupe, le scénario pédagogique global et surtout la division des rôles combinés aux outils technologiques sont la méthodologie pédagogique qui produit chez les étudiants. De plus, l'engagement et la motivation des étudiants ont augmenté à chaque phase du processus de programmation. La troisième et dernière partie portait sur la conception et la mise en oeuvre d'une plateforme d'apprentissage collaboratif. L'objectif de cette partie était de valider empiriquement le cadre stratégique?; en conséquence, aux questions de recherche de la première étude. Il s'agit d'une plateforme simple avec une interface qui permet aux étudiants de se connecter à la plateforme et de discuter avec les autres. D'autres composants sont implémentés pour décrire un projet en tâches. Ces tâches sont accomplies une à une par des étudiants qui assument des rôles spécifiques dans un temps limité. En réfléchissant à l'objectif principal de cette thèse, on peut conclure que le cadre proposé et mis en oeuvre contribue à l'amélioration des résultats d'apprentissage des étudiants dans les cours de programmation. Il peut servir de support pour concevoir, mettre en oeuvre et évaluer d'autres plateformes d'apprentissage collaboratif.

Publié dans la revue: