Developing Metacognitive Awareness In Writing

Résumé: Abstract The 21st century technological revolution in addition to globalisation have incited developing countries (such as Algeria) to adopt evolutionary educational programmes that value reflective and self-regulated learning together with the mastery of technological tools for an overall goal of achieving learner autonomy. At tertiary level, however, technology-based and cognitive learning/teaching are still in their embryonic state. This paper deals with writing, a highly cognitively demanding skill, and advocates the necessity of reconsidering EFL syllabus design at tertiary level by incorporating blended learning and writing. Thus, writing is valued not only as a learning skill but also as thinking and problem-solving skill which requires reflection during all the steps of the composing process. The study attempts, therefore, to explore the interrelationship between writing, learning and thinking in order to suggest a pedagogic framework that would lead to writing and learning achievement. This would be by developing metacognitive awareness in the writing process, through a blended learning approach that combines different teaching and learning approaches in order for students to adhere to digital communication. ملخص لقـد دفعـت الثـورة التكنولوجيـة في القرن ،21بالإضافة إلى العولمـة البلدان النامية )مثـل الجزائـر( عـلى اعتـماد البرامـج التعليميـة المتطـورة بمهـارات التفكـر و التمعـن في التعليـم مـع التمكـن مـن الأدوات التكنولوجيـة من اجل تحقيق تعليـم منظم و ذاتي عنـد المتعلـم. رغـم ذلـك على مسـتوى التعليم العالي فـإنّ التعليم و التعلـم القائم على التكنولوجيـا والتعلـم المعـرفي لا يزال في مراحله الأولى. يتنـاول هذا المقال التعيير الكتابي الـذي يتطلـب مهـارة عاليـة إذ يحـاول و يدعـو إلى ضرورة إعـادة النظـر في تصميـم مناهج اللغة الانجليزية في مرحلة التعليم العالي من خلال دمج التكنولوجيا مع التعبير الكتـابي. يحـاول هـذا المقـال إذن اكتشـاف الترابط بـن التعبيـر الكتابي والتعلّـم والتفكر لاقـتراح إطـار تربـوي مـن شـأنه أن يعـزز نجـاح الطلبـة في التعلـم والكتابـة علـى حـد سـواء. و هـذا يكـون مـن خـلال تطوير الوعـي المعرفي في عمليـة الكتابة مـن خلال نهج التعلـم القائـم علـى دمـج طـرق تعليميـة مختلفة مما يسـهل على الطـلاب الانضمام إلى عـالم الاتصـال الرقمي

Publié dans la revue: