اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو إدراج اللغة الانجليزية في مرحلة التعليم الابتدائي-دراسة ميدانية بمدينة تبسة -

Résumé: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو إدراج اللغة الانجليزية وكذا التعرف على الفروق في الاتجاهات لدى الأساتذة تبعا لمتغير الجنس والمستوى التعليمي والخبرة المهنية, تكونت عينة البحث من 60 أستاذ وأستاذة, طبق عليهم استبيان الاتجاهات من إعداد الباحثة, تمت المعالجة الإحصائية للبيانات ببرنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss. حيث أظهرت النتائج أن اتجاهات أساتذة نحو إدراج اللغة الانجليزية إيجابية, وكذلك وجود فروق في الاتجاهات نحو إدراج اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس, في حين لم تظهر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو إدراج اللغة الانجليزية لمتغير المستوى التعليمي والخبرة المهنية. The study aimed to know the attitudes of primary education teachers towards the inclusion of the English language, as well as to identify the differences in the attitudes of teachers according to the variable of gender, educational level and professional experience. Statistical for the Social Sciences spss. Where the results showed that the attitudes of teachers towards the inclusion of the English language are positive, as well as the presence of differences in the attitudes towards the inclusion of the English language depending on the gender variable, while the results did not show that there are statistically significant differences in the attitudes towards the inclusion of the English language for the variable of educational level and professional experience.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الانسانية لجامعة أم البواقي