Nouvelles Actions Didactiques : Faire De La Sociolinguistique De Corpus Pour Enseigner Et Apprendre À Interagir En Français Langue Étrangère

Résumé: L’exploitation de corpus à des fins d’enseignement et d’apprentissage des langues apparaît comme une méthodologie relativement récente dans le paysage de la didactique du français langue étrangère (FLE). Elle apporte avec elle de nouvelles actions didactiques qui semblent faciliter l’appropriation du français en permettant aux apprenants d’observer et d’analyser le fonctionnement des interactions. Les apprenants ont un accès direct aux données, ils peuvent ainsi comprendre les pratiques langagières qui permettent de réaliser des activités langagières dans différentes situations de communication. Cet article propose de mettre en évidence l’importance des liens entre (socio)linguistique et didactique et de saisir les applications de ces liens. Le dispositif d’apprentissage FLEURON illustre cette nouvelle méthodologie d’apprentissage sur corpus et les actions didactiques qui sont associées, notamment une sociolinguistique de corpus réalisée par les apprenants.

Publié dans la revue: Action didactique