La Cohérence/cohésion Comme Exercice De Remédiation Aux Difficultés Scripturales En 4ème Année Moyenne

Résumé: Notre modeste travail porte sur l'importance de la cohérence et la cohésion textuelle dans la production écrite des élèves de la quatrième année moyenne. Nous essayons à travers notre travail d'identifier l'efficacité de la cohérence/cohésion sur l'amélioration de la pratique rédactionnelle des apprenants. Dans la première partie, nous avons présenté les différents concepts liés au processus d'enseignement/ apprentissage de l'écrit et à la notion de la cohérence textuelle, puis, nous avons abordé la remédiation pédagogique qui vise essentiellement les lacunes rencontrées par les élèves durant la phase d'écriture. La deuxième partie est consacrée à l'analyse des copies des élèves effectuée en deux phases avec une analyse comparative entre la première et la deuxième production cette phase nous a permis de bien cerner les difficultés rencontrées au niveau de l'écrit, cela afin de résoudre ce problème et d'améliorer la compétence scripturale chez les apprenants de la 4 éme année moyenne. Ensuite, nous avons effectué une analyse de questionnaires adressés aux enseignants du cycle moyen qui visé à montrer l'importance de la pratique rédactionnelle et la remédiation chez les enseignants et de savoir si ils intègrent la cohérence et la cohésion textuelle dans leurs leçons. Nous conclurons que la notion de cohérence et de cohésion textuelle vise à optimiser la compétence scripturale des élèves. Donc, tout enseignant devrait la renforcer par des séances de remédiation.

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