علاقة أنماط السيطرة الدماغية بصعوبات تعلم القراءة

Résumé: تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين أنماط السيطرة الدماغية (أيمن، أيسر، متكامل) ودرجة صعوبة تعلم القراءة لدى خمس تلاميذ من الصف الثالث ابتدائي، وبحث الفروق في مستوى هذه الصعوبة باختلاف الجنس. باستخدام اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح، الاختبار التحصيلي في القراءة، بعض الاختبارات من بطارية راضي الوقفي لتشخيص المهارات الأساسية في اللغة العربية، استمارة مصطفى فتحي الزيات لتشخيص صعوبات تعلم القراءة، شبكة الملاحظة، المقابلة واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد علاقة بين السيطرة الدماغية اليمنى وصعوبات تعلم القراءة الشديدة، توجد علاقة بين نمط السيطرة الدماغية المتكامل وصعوبات تعلم القراءة المتوسطة، توجد علاقة بين السيطرة الدماغية اليسرى وصعوبات تعلم القراءة الخفيفة، كما يوجد اختلاف بين الذكور والاناث في درجة صعوبات تعلم القراءة لصالح الذكور. Abstract: The present study aims to examine the relationship between the types of cerebral dominance) left, right, mixed) and the degree of difficulties of learning to read (Dyslexia) of pupils in third graders in primary school and to examine differences in the level of this difficulty by sex. By Using the IQ test for Ahmed Zaki Saleh , Reading test ,Battery tests diagnosis of basic skills in Arabic for Radhi Wakfi,a questionnaire of Mustafa Al - Zayyat for diagnosis dyslexia ,observation grid ,interview economic and social level questionnaire. The study found the following results: There is a relationship between right cerebral dominance and severe dyslexia, there is a relationship between mixed cerebral dominance and mean dyslexia, there is a relationship between left cerebral dominance and light dyslexia .And there is a difference between males and females in the degree of difficulties Learn to read in favor of males Key words: Cerebral dominance; Dyslexia

Publié dans la revue: دراسات نفسية وتربوية