L’enseignement Et Apprentissage Du Fle Par Les Textes ‎littéraires Dans Le Lycée Marocain Entre Dire Didactique Et Faire Politique, Social Et Économique.‎ Teaching And Learning Of Fle From Literary Texts In The ‎moroccan High School Between Say Didactique And Doing Political, Social And Economic

Résumé: Résumé : Selon le développement des méthodologies du FLE, le texte littéraire a connu des fortunes ‎diverses : d’abord sacralisé dans la méthodologie traditionnelle, ensuite ignoré et banalisé dans les ‎méthodes audio-orale et audiovisuelle. Il tend enfin à reprendre une place justifiée en classe avec ‎l’avènement des approches communicatives et la perspective actionnelle.‎ À partir du dernier constat, nous allons tenter dans le présent article de poser et, par conséquent, de ‎répondre à la question centrale suivante : le changement de la place des textes littéraires dans les ‎documents officiels régissant l’enseignement et apprentissage du FLE au lycée marocain est-il dû au ‎renouveau des approches didactiques ou à d’autres raisons historique, politique, économique, idéologique, ‎sociale…. ?‎ Abstract: According to the development of FFL methodologies, the literary text has had various fortunes: ‎first sanctified in traditional methodology, then ignored and trivialized in audio-oral and audiovisual ‎methods. Finally, it tends to regain a justified place in the classroom with the advent of communicative ‎approaches and the action perspective.‎ From the last observation, we will try in this article to ask and, consequently, to answer the following ‎central question: the change of the place of the literary texts in the official documents governing the ‎teaching and learning of the FLE in the Moroccan high school is it due to the renewal of didactic ‎approaches or to other reasons historical, political, economic, ideological, social…?‎

Publié dans la revue: Revue algérienne des lettres