(المؤشرات السيكومترية لاختبار دافعية الانجاز في ضوء بعض المتغيرات) -دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الثانوي بمدينة الأغواط-

Résumé: ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق في بعض الخصائص السيكومترية لاختبار دافعية الإنجاز في ضوء متغيرات المستوى الدراسي والجنس، لدى تلاميذ السنة أولى والسنة الثالثة ثانوي بمدينة الأغواط للعام الدراسي (2014/2015)، وقد تم اختيار(341) تلميذا وتلميذة من تخصصي الآداب والعلوم كعينة للدراسة بطريقة العينة الحصصية، واستخدم في هذه الدراسة اختبار دافع الإنجاز للأطفال والراشدين لو"هيرمانز" (Hermans) تعريب "فاروق عبد الفتاح موسى" (1981)، وبالنسبة للأساليب الإحصائية المعتمدة في الدراسة فقد اشتملت على: - المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل ارتباط "بيرسون" (Pearson) اختبار(T)الإحصائي (Z) "فيشر" وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام نظام (Spss) النسخة (20). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: - تمتع اختبار دافعية الإنجاز بخصائص سيكومترية (الصدق والثبات) مقبولة بعد تطبيقه على عينة من تلاميذ الثانوي بمدينة الأغواط، كما وجد أن الاختبار يتمتع كذلك بالخصائص السيكومترية لدى كل من عينة السنة أولى ثانوي والسنة الثالثة ثانوي، ولدى عينة الذكور وحدهم، والإناث وحدهن. - عدم وجود فروق بين تلاميذ السنة الأولى ثانوي، وتلاميذ السنة الثالثة ثانوي في الصدق، أما بالنسبة للثبات فقد وجدت الفروق بين العينتين في الثبات بطريقة التجزئة النصفية، في حين لم توجد الفروق بالنسبة للثبات بطريقة "ألفا"(Alpha).. - عدم وجود فروق بين الجنسين في كل من صدق وثبات اختبار دافعية الإنجاز. –عدم وجود فروق بين التلاميذ الذكور المتمدرسين في السنة أولى ثانوي، والتلاميذ الذكور المتمدرسين في السنة الثالثة ثانوي في الصدق والثبات، في حين وجدت فروق دالة بين التلميذات الإناث المتمدرسات في السنة أولى ثانوي والتلميذات الإناث المتمدرسات في السنة الثالثة ثانوي في الثبات، وانعدمت في الصدق.

Publié dans la revue: مجلة حقائق للدراسات النفسية والاجتماعية