Activation Des Connaissances Et Rédaction Collaborative De Texte Explicatif En L2
Résumé: Notre recherche de didactique cognitive traite de la problématique de la production de texte explicatif en L2 chez les étudiants algériens et elle concerne les processus de mise en mots. La production de ce type de texte révèle une insuffisance de connaissances sur le monde évoqué par le texte et des connaissances sur la langue chez nos étudiants algériens de filière française. Les données expérimentales ont montré l’efficacité du travail en interaction sur l’activation des connaissances scientifiques lors de la production de texte [1]. Notre présent travail de recherche vise à étudier, d’une part, le rôle des connaissances discursives et des on naissances thématiques dans les interactions verbales et d’autre part, l’effet des interactions sur la mise en mots et plus précisément sur la qualité des textes produits.
Mots-clès:
Publié dans la revue: المجلة الجزائرية للعلوم
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