Learning English As A Lingua Franca: Going Beyond The “orthophonic” Stage Of Teaching English As A Foreign Language
Résumé: This paper is voluntarily written as a defence for a change in the status of English from that of foreign language to that of lingua franca in our schools and universities. We consider that teaching English as a lingua franca rather than as a foreign language, as is the case today, responds to the learners‘ psychological and sociological needs observed in the classroom.
Mots-clès:
Publié dans la revue: دفاتر في اللسانيات والتعليمية
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