مفاهيم التعليم والتعلّم في الدراسات التراثيّة الغزالي (505هـ) وابن خلدون (808هـ) أنموذجا
Résumé: عرفت الدراسات الإسلامية القديمة نشاطا حثيثا في مجال التعليم والتعلّم حيث نجد مجموعة من العلماء انبرت لهذا المجال وكتبت فيه، واستطاعت أن تؤسس لمفاهيم وقواعد تخص هذه الظاهرة من بينهم: ابن سحنون (240هـ)، إخوان الصفا (ق3هـ)، الفارابي (339هـ)، القابسي (403هـ)، ابن سينا (427هـ)، الغزالي (505هـ)، ابن تيمية (728هـ)، ابن خلدون (808هـ)...وغيرهم. وكما هو معروف على علمائنا التراثيين طغيان النظرة الموسوعية والشمولية في أبحاثهم إذ نجد في مصنف واحد نظريات متفرقة في شتى المجالات، وعلى هذا الأساس جاءت فكرة الدراسة تبحث في الإشكالية الآتية: كيف تعامل علماء التراث مع ظاهرة التعليم والتعلّم ما هو تصوّرهم لهاته العمليّة التعلّمية التعليمية؟ وكيف لدراسات بلغت ذروتها في الحضارة والرقي التعامل مع محوري العملية التعليمية المتمثلة في المعلّم والمتعلّم؟ وخصصّنا دراستنا بنموذجين تراثيين من عصرين وبيئتين مختلفتين، هما الغزالي وابن خلدون.
Mots-clès:
Publié dans la revue: دراسات لسانية
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
