Evaluation Des Fonctions Cognitives Et L’acquisition Des Habiletés Numériques Chez Les Enfants Épileptiques
Résumé: Résumé : L’objectif de notre étude est l’évaluation de certaines fonctions cognitives (raisonnement perceptif, mémoire de travail et vitesse de traitement de l’information) et habiletés numériques (principes du dénombrement, vocabulaire numérique, numération et opérations arithmétiques) chez les enfants épileptiques en les comparants aux enfants normaux du même âge chronologique. Afin d’atteindre notre objectif, nous avons formulées deux questions générales : « Est-ce qu’il existe des différences significatives au niveau des fonctions cognitives entre les enfants épileptiques et les enfants normaux ? », et «Est-ce qu’il existe des différences significatives au niveau des habiletés numériques entre les enfants épileptiques et les enfants normaux ? ». Dans ce contexte, nous avons formulés deux hypothèses générales dites : «il existe des différences significatives au niveau des fonctions cognitives entre les enfants épileptiques et les enfants normaux », et « il existe des différences significatives au niveau des habiletés numériques entre les enfants épileptiques et les enfants normaux ». Pour répondre à notre problématique, nous avons choisit un échantillon de 8 enfants d’une moyenne d’âge de 8 ans, sans déficience mentale, répartis en deux groupes. Nous avons utilisés la méthode descriptive, avec l’application d’une série de subtests des deux batteries: l’échelle de l’intelligence de Wechsler pour enfants pour l’évaluation des fonctions cognitives, et l’UDN II : construction et utilisation du nombre pour l’évaluation des habiletés numériques. Après l’analyse des résultats, on a conclut qu’il existe des différences significatives au niveau des fonctions cognitives entre les enfants épileptiques et les enfants normaux, et des différences significatives au niveau des habiletés numériques entre les deux groupes.
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