Remédiation Des Erreurs Les Plus Récurrentes Dans Les Productions Écrites Des Apprenants. Cas D’étude : Les Apprenants De 1as/ Lycée La Route D’alger – Boussada.
Résumé: Résumé : L’enseignement-apprentissage du français langue étrangère exige une didactique propre et spécialisée qui prend en considération différents facteurs notamment les besoins et les insuffisances des apprenants. Notre travail tourne autour de l’évaluation de l’efficacité des pratiques de remédiation des erreurs commises par les apprenants du secondaire notamment en production de l’écrit. La présente étude vise essentiellement à classer et à analyser ces erreurs afin de pouvoir proposer les moyens pour venir en aide aux apprenants. En partant des données théoriques et en passant par l’analyse des données pratiques recueillies (productions écrites des apprenants, questionnaires destinés aux enseignants), nous tentons de présenter une modeste suggestion en guise de contribution à l’amélioration de la qualité du processus enseignement-apprentissage présenté à nos apprenants. Cette étude montre en fin de compte l’importance de prendre en considération les besoins des apprenants afin de mener à bien l’enseignement-apprentissage des langues étrangères dans notre pays.
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