Penser L’hétérogénéité Au Cycle Secondaire : Quelles Perspectives Pour Le ‎travail Collaboratif En Compréhension Orale? ‎

Résumé: Notre travail s’inscrit dans le cadre de repenser les pratiques de classe en ‎favorisant la différenciation des méthodes d’enseignement/apprentissage qui ‎constitue une problématique nécessaire dans la facilitation de l’acte ‎pédagogique. Ainsi, nous avons envisagé l’utilisation d’une méthode ‎adaptée aux besoins spécifiques et aux caractéristiques personnelles des ‎apprenants en classe de FLE pour pouvoir résoudre les problèmes de l’échec ‎scolaire. En effet, les obstacles rencontrés par les apprenants lors de ‎l’installation de la compétence de compréhension de l’oral, d’une interview, ‎nous amène à penser à la possibilité d’y remédier en mettant en place une ‎méthode qui traitera les écarts entre les apprenants à travers la ‎transformation des différences individuelles en égalités de réussite ‎pédagogique.‎

Publié dans la revue: مجلة البحوث التربوية والتعليمية