Quelles Postures Enseignantes Face Aux Obstacles De L’agir Professoral ?
Résumé: Le domaine dans lequel s’inscrit ce travail est celui de l’action enseignante. Lors de l’accomplissement de la tâche didactique, il existe des freins, des contrariétés. Pour tenter de les surmonter, l’enseignant, au moment des interactions en classe, bien souvent, a recours à des stratégies et des postures propres à lui. Nous nous intéressons à l’identification des obstacles qu’il rencontre et comment il prend des résolutions face à ces obstacles. Ce travail constitue une contribution modeste aux travaux sur l’agir professoral.
Mots-clès:
Publié dans la revue: cahiers de langue et de litterature
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