المنهجية التعليمية في تدريس اللغة العربية بين الواقع والمأمول (السنة الأولى متوسط نموذجا)
Résumé: تسعى هذه المداخلة إلى الوقوف على المنهجية المعتمدة في تدريس اللغات عموما، وإسقاط إجراءاتها وتصوراتها النظرية في تدريس اللغة العربية في الجزائر، وقد اخترنا المرحلة المتوسطة أنموذجا للتوصيف والتطبيق؛ لأن هذه المرحلة مرحلة حساسة، إذ تصقل فيها المعارف التي أخذها المتعلم في المرحلة الأولى (الابتدائي)، والتي كانت - عموما - معارف ممهدة تمتاز بشحّ المعلومات، وسذاجتها، أما المعرفة التي تعطى له في مرحلة المتوسط فالمفترض فيها أنها معارف تؤهله للانفتاح على اكتساب مهارات أكثر عمقا، وحيوية وتفاعلا. لكن هذا كله مرهون بمنهجية دقيقة وعلمية. سنعمل في البداية على تقديم وصف للمعطيات التعليمية التي أسس لها الخبراء في ميدان التعليمية وخصوصا المسائل المتعلقة بوضع الطرائق التعليمية، ووضع الكتاب المدرسي، ثم سنعمل على تلمسها في هذه المرحلة، وذلك بالرجوع إلى الأدوات التعليمية والبيداغوجية المتاحة في هذه المرحلة من كتاب مدرسي، ومنهاج، وغيرها من الوثائق التي تتيح لنا تحقيق تصور واضح ودقيق لما نصبو إليه.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Didactiques
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
