دور رياض الاطفال في الكشف المبكر عن الاطفال المعرضين لصعوبات التعلم

Résumé: منذ ان أنشأ العالم التربوي الالماني" فريديريك فروبل" اول روضة اطفال في 1840م لتستقبل أطفال ما قبل المدرسة ،اي من 3سنوات الى 6سنوات،انتشرت هذه المؤسسات الاجتماعية التربوية لتصل الى كامل ارجاء العالم، فلا يخلو، في والوقت الحاضر، بلدا من رياض الاطفال التي أضحت احد أهم مؤسسات التنشئة الاجتماعية لما تلعبه من دور في تنمية و تطوير قوى الطفل الكامنة حسب الاسس التربوية" لباستالوزي" . فالمبدأ التربوي للروضة حسب "فروبل" يقوم على فسح مجال اللعب الحر و التخيلي للطفل من خلال انشطة بيداغوجية مثل الاشغال اليدوية ،القص، التركيب، التلوين.... تساهم في فهم الطفل لذاته و لعالمه الخارجي و بناء معارفه. و لا يقتصر دور المربية على الحرص على اداء الطفل للنشطات المبرمجة و انما ملاحظة و تحليل سلوكات الطفل اثناء اللعب للكشف عن كل ما يكمن ان يشكل مؤشر لمشكلة نمائية قد تولد ،مستقيلا، اضطراب يمس احد مظاهر شخصيته.سنعرض في هذه الورقة اهم الانشطة البيداغوجية التي يمكنها ان تتضمن مؤشرات صعوبات تعلم التي يمكن ان تظهر لدى الطفل لاحقا و الكشف عنها مبكرا للتدخل من اجل الوقاية . Abstract: ince the establishment of the first kindergarten by the German educational scientist Frédéric Frobel in the 1840s to receive pre-school children from 3 to 6 years, these educational social institutions have spread all around the world. Currently, all countries have several kindergartens which have become one of the most important institutions of socialization for their role in the development of the child's potential in accordance with the educational foundations of "Pastaluzi". According to Frobel, the educational principle of kindergarten is based on the free and imaginative playing of the child through manual activities such as hand work, cutting, composting, coloring... Contribute to children's understanding of themselves and their external world and to building their knowledge. The role of the nanny is not only to ensure that the child performs the programmed activities, but also to observe and analyse the child's behaviour in the course of play in order to reveal all that may be an indicator of a developmental problem that may, successively, give rise to a disorder affecting a manifestation of his or her personality. In this peper, we will present the most important educational activities that can include indicators of learning difficulties that a child may later experience and detect early for prevention intervention).

Publié dans la revue: