L’intégration Scolaire Des Élèves En D'implants Cochléaires Et Son Rôle Dans Le Développement Des Compétences De Dictée

Résumé: Cette recherche a cherché à examiner le rôle de l'intégration scolaire dans le développement de l'efficacité de la dictée chez des enfants en implants cochléaire, qui sont intégrés dans des écoles ordinaires à différents niveaux scolaires. Nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive, pour un échantillon de 4 cas, qui ont été choisis de manière intentionnelle. L'étude a conclu que l'intégration scolaire a un impact sur le développement de l'écriture par dictée pour les enfants porteurs d'implants cochléaires intégrés à différents niveaux scolaires. Nous avons également trouvé des différences statistiquement significatives dans le développement de l'écriture selon les années d'intégration. L'étude recommande la nécessité d'intégrer les enfants bénéficiant d'implants cochléaires dans les écoles ordinaires avec la qualification des enseignants et une modification des programmes adaptée à leurs capacités. This research sought to examine the role of school integration in developing writing through dictation for deaf children with cochlear implants who are integrated in regular schools, according to their years of study. We relied on the descriptive approach, for a sample of 4 cases undergoing cochlear implants integrated in regular schools, and they were selected intentionally. The study found that school integration has an impact on developing writing through dictation among children with cochlear implants who are integrated at different levels of study. We also found statistically significant differences in the development of writing according to the years of integration, and the study recommends the necessity of integrating children undergoing cochlear implants in regular schools, with the need to qualify teachers and modify the curricula to suit their abilities.

Publié dans la revue: مجلة سوسيولوجيا