Les Pratiques D’articulation Des Langues : Cas De L’arabe Et Du Français Dans L’enseignement En Algérie
Résumé: En règle générale, très peu de pratiques didactiques proposées par les méthodes d’enseignement apprentissage du FLE satisfont aux besoins des apprenants lorsque ceux-ci apprennent dans un contexte où l’évitement des langues déjà présentes est érigé en principe méthodologique d’enseignement apprentissage des langues. Cet article interroge les pratiques didactiques effectives rencontrées sur le terrain. Il s’agit de l’articulation des langues français>arabe dans un contexte sociolinguistique scolaire plurilingue.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Pratiques & didactique
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