دور مهارات الاتصال لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية في تحقيق التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي دراسة ميدانية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية و الرياضية في بعض ثانويات بلدية الجلفة
Résumé: - ملخص الدراسة بالعربية : عنوان الدراسة : دور مهارات الاتصال لدى استاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي . الهدف من الدراسة : تهدف الدراسة إلى : - التعرف على مدى استعمالالأستاذ لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي فيحصةالتربيةالبدنيةوالرياضية ; - محاولةالكشفعندور مهارات الاتصال لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق التفاعل الاجتماعي بين تلاميذ الطور الثانوي ; - الكشفعن أبعاد التفاعل الاجتماعي و محاولة تحقيقها عن طريق مهارات الاتصال اللفظي الشفهي ; - معرفةتأثير مهاراتالاتصالفيالعلاقةبينالأستاذو التلميذ والمجتمع بصفة عامة . مشكلة الدراسة : - هل يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية في تحقيق التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي ؟ التساؤلات الفرعية : - هل يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق الإقبال الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي ؟ - هل يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق الاهتمام الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي ؟ - هل يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق التواصل الاجتماعي لذى تلاميذ الطور الثانوي ؟ فرضيات الدراسة : الفرضية العامة : - يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية في تحقيق التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي . الفرضيات الجزئية : - يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق الإقبال الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي. - يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق الاهتمام الاجتماعي لدى تلاميذ الطور الثانوي. - يوجد دور ايجابي لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية في تحقيق التواصل الاجتماعي لذى تلاميذ الطور الثانوي. عينة الدراســة : قصدية ،لم نستطع القيام بحصر شامل لمجتمع الدراسة ، بحيث قمنا بدراسة 30 استاذ من اصل 40 استاذ موزعين على 19 ثانويات على مستوى بلدية الجلفة . منهج الدراسة : اتبعنا في دراستنا هذه على المنهج الوصفي . أدوات الدراسة : كوسيلة لجمع المعلومات استخدمنا الاستبيان . النتائج المتوصل إليها : - لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي دوراايجابيا في تحقيق التفاعل الاجتماعي ; - لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية دوراايجابيا في تحقيق الاقبال الاجتماعي ; - لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية دوراايجابيا في تحقيق الاهتمام الاجتماعي ; - لمهارات الاتصال اللفظي الشفهي لدى أستاذ التربية البدنية والرياضية دوراايجابيا في تحقيق التواصل الاجتماعي . أهم الاقتراحات : - توعية الاساتذة بمدى أهمية مهارات الاتصال اثناء حصة التربية البدنية و توضيح أهدافها في المجتمع ; - تشجيع اساتذة التربية البدنية والرياضية لاكتشاف أبعاد التفاعل الاجتماعي و محاولة تحقيقها عن طريق مهارات الاتصال اللفظي الشفهي ; - دعوة أساتذة التربية البدنية والرياضية إلى الاهتمام بتطبيق مهارات الاتصال الفظي الشفهي أثناء ممارسة النشاط البدني الرياضي; - عقد دورات تدريبية لأساتذة التربية البدنية ومشرفيها أثناء العمل لإكسابهم كيفية تطبيق مهارات الاتصال اللفظي الشفهي داخل الحصص وأخرى في ابعاد التفاعل الاجتماعي .
Mots-clès:
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
