دافعية الإنجاز الدراسي عند الطلبة وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية والأكاديمية.

Résumé: هدفت الدراسة للتعرف على تأثير المتغيرات الشخصية (الجنس والعمر )، والأكاديمية (المستوى الدراسي ،التخصص الأكاديمي ) على مستوى امتلاك أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي ،شملت عينة الدراسة 750 طالب يدرسون بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية بجامعة الاغواط وطلبة المدرسة العليا للأساتذة طالب عبد الرحمن بالأغواط ، تم بناء استمارة تقيس درجة اكتساب الطلبة لدافعية الإنجاز الدراسي وتم إخضاعها للشروط العلمية ،وخلصت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مستوى اكتساب أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي تعزى المتغيرات الشخصية (الجنس والعمر )،توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مستوى اكتساب أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي تعزى للمتغيرات الأكاديمية (المستوى الدراسي، التخصص الأكاديمي ) .أوصت الدراسة بتعزيز دافعية الإنجاز الدراسي لدى الطلبة من خلال إيجاد مواقف ووضعيات تحقق تجارب تعليمية ناجحة لديهم. The study aims at identifying the effect of personal variables (gender and age), and the academic variables (academic level, academic specialization) on the level of academic achievement motivation of the study sample. A questionnaire has been delivered to 750 students in order to measure the degree of student acquisition of academic achievement motivation. The study concludes that there are statistically significant differences between the averages of the levels of acquisition of academic achievement motivation attributed to the personal variables (gender and age). that there are statistically significant differences between the averages of the levels of acquisition of academic achievement motivation attributed tothe academic variables (academic level, academic specialization).The study recommended strengthening students motivation for academic achievement by finding situations that achieve successful learning experiences.

Publié dans la revue: social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية