Plaidoyer Pour Un Creatissage En Classe De Fle : Vers Une Predisposition Neuroscientifique Et Cognitive
Résumé: Cet article propose de mettre l’accent sur une rencontre entre la créativité et l'apprentissage en classe de FLE. Il déplace le curseur des études sur les champs de la neuroscience afin de cerner ces retrouvailles dans la dimension cognitive, ainsi identifier son impact sur la potentialisation des apprentissages de l'apprenant en classe de FLE. En s'appuyant sur les résultats d'analyse de versions écrites d'une épreuve de pensée associative (Botella et al, 2016) au Collège Taher Messaouden-Batna, nous constatons que certains traits cognitifs permettent un agir exécutif en langue étrangère, en l'occurrence amélioration de productivité langagière.
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Publié dans la revue: Revue algérienne des lettres
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