L’évaluation De L’apprenant Dans Les Environnements D’apprentissage De Télétps

Résumé: L’évaluation des apprenants, le sujet traité par cette thèse, est l’un des plus importants axes de recherche dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain(EIAH). L’évaluation se situe au cœur de n’importe quel processus d’apprentissage. Elle est le moyen de réguler et d’améliorer l’apprentissage. Elle joue un rôle fondamental, car c’est le seul moyen d’assurer un bon transfert des connaissances à l’apprenant. La plupart des plateformes développées pour l’enseignement s’intéressent peu à l’évaluation des apprenants, elles intègrent généralement des générateurs simples de questionnaire et évitent ainsi la difficulté de l’évaluation et la complexité de sa mise en œuvre dans un EIAH. De plus, la nature des connaissances à évaluer (connaissances déclaratives, connaissances procédurales) accroît exponentiellement cette difficulté. Notre domaine d’application, la programmation orientée objet, a été depuis sa naissance une discipline un peu difficile à enseigner pour l’enseignant et complexe à assimiler pour l’apprenant. Cela est dû aux caractéristiques intrinsèques de la matière et à la manière avec laquelle les enseignants (la majorité) enseignent ses fondements. Ce travail de recherche s’inscrit au confluent de ces deux axes, et par conséquent, hérite des difficultés des deux. Il vise plus précisément à élaborer une approche d’évaluation des compétences en programmation orientée objet dans un EIAH consacré à l’apprentissage des travaux pratiques à distance. Notre approche permet d'évaluer les travaux pratiques des apprenants sur le développement de programmes C + + orientées objets. L'idée est de procéder à une comparaison indirecte de deux programmes orientés objets (apprenant, enseignant) à travers leurs représentations graphiques décrites par deux diagrammes UML (diagramme de classes et diagramme de communication). Notre approche a pour objet de trouver les similarités et les différences entre la production de l’apprenant et celle de l’enseignant. La technique d’appariement que nous proposons tient compte de plusieurs paramètres.

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