Death Of The Author And Birth Of The Reader In Thomas Hardy's Jude The Obscure

Résumé: This study is conducted to introduce the concept of the Death of the Author developed by the French theorist Roland Barthes, and to propose a model applied to Hardy’s Jude the Obscure according to the Barthian Reading of a text. In addition to that, we aim to determine to what extent a reader can grasp the meaning without referring constantly to the author’s biography having the “text” as a basis. Yet, this paper will discuss Barthes’ approach to analyse a literary text, which is considered as a reading technique employed to deduce specific meanings lying beneath the deep structure of the anonymous sentences in a piece of writing, disregarding the authorial background. Therefore, the reader’s intention becomes the focus of our investigation. Accordingly, we are required to yield to the five codes and the lexical analysis proposed by Barthes in S/Zin order to exclude the constant reference to the Author, and to enhance it with the Reader-Response Theory. Thus, to encourage the readers to stimulate their own understanding and trust their intentions.Cette étude est menée pour introduire le concept de la mort de l'auteur développé par le théoricien français Roland Barthes, et de proposer un modèle appliqué à Jude l'Obscure de Thomas Hardy selon la barthienne lecture d'un texte. De plus, nous cherchons à déterminer dans quelle mesure un lecteur peut saisir le sens sans se référer constamment à la biographie de l'auteur ayant le texte comme base. Cependant, ce document examinera l'approche de Barthes pour analyser un texte littéraire, qui est notamment considéré comme une technique de lecture utilisée pour en déduire des significations particulières se trouvant sous la structure profonde des phrases anonymes dans un texte littéraire, sans tenir compte du contexte de l’auteur. Par conséquent, l'intention du lecteur devient l'objet de notre enquête. Donc, nous sommes tenus de céder aux cinq codes et l'analyse lexicale proposés par Barthes dans S/Z afin d'exclure la référence constante à l’Auteur, et de l'amender en subvenant à la théorie de la réception et de la lecture. Ainsi, pour encourager les lecteurs à stimuler leur propre compréhension et faire confiance à leurs intentions.

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