الاحتياج التّدريبي للمشرفين التّربويّين من المعارف والاتجاهات والمهارات لتحقيق الأمن التربوي لدى المعلمين

Résumé: الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على احتياجات المشرفين التربويين التدريبيّة من المعارف والاتجاهات والمهارات لتحقيق الأمن التربوي لدى المعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين. المنهجية: اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وشملت الدراسة جميع المشرفين التربويين في محافظة الإحساء والبالغ عددهم (293) مشرفًا. النتائج: وأظهرت نتائج الدراسة أن الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين المتعلقة بالمعارف لتحقيق الأمن الفكري لدى المعلمين في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.35) وبانحراف معياري (0.771) وبدرجة عالية جدًّا، ومن أبرز تلك الاحتياجات التدريبية (إدراك أهمية حبّ الوطن والدفاع عنه، وكذلك الوعي بفكر الوسطية والاعتدال، والإلمام بأساليب الأمن التربوي في التعامل مع الآخرين). وجاءت احتياجات المشرفين التربويين التدريبيّة المتعلقة بالاتجاهات لتحقيق الأمن الفكري لدى المعلمين، في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.07) وبانحراف معياري (0.797) وبدرجة عالية، ومن أبرز تلك الاحتياجات التدريبية (تعزيز الثقافة الأمنية والالتزام بالقواعد والنظام، وكذلك المشاركة في بناء الشخصية المعتدلة، وتنظيم الندوات والمحاضرات والمعارض ذات العلاقة بالأمن الفكري). وأن الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين المتعلقة بالمهارات لتحقيق الأمن الفكري لدى المعلمين في المرتبة الثالثة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.97) وبانحراف معياري (0.742) وبدرجة عالية، ومن أبرز تلك الاحتياجات التدريبية (الإصغاء للرأي الآخر، وكذلك القدرة على تمييز الأفكار والاتجاهات الإيجابية والسلبية، والتواصل الفاعل مع الإدارات العليا لتنفيذ برامج إبداعية في الأمن الفكري). التوصيات: أوصت الدراسة بمتابعة مراكز التدريب والتطوير التربوي تحت إشراف مركز الوعي الفكري بوزارة التعليم، وتطبيق معايير جودة التدريب لبرامج الأمن الفكري، والتحسين استناداً على التغذية الراجعة. وتصميم برامج تدريبية وفق الاحتياجات التدريبية الفعلية.

Publié dans la revue: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية