Attachement, Abandon Et Résilience Chez L’enfant Scolarisé. Étude En Foyer D'accueil Pour Enfance Abandonnée Dans La Wilaya De Constantine.

Résumé: La présente recherche, menée en institution de placement algérienne, contribue à l’analyse de certaines modalités adaptatives susceptibles d’inscrire l’enfant scolarisé dans une dynamique de résilience, malgré la séparation d’avec la figure maternelle. Rappelons que la résilience désigne la capacité à maintenir un niveau satisfaisant de développement malgré des conditions de vie délétères. Les modalités adaptatives réputées comme étant le socle du processus résilient et analysées chez l’enfant scolarisé et abandonné sont : les capacités de mentalisation, la richesse de l’espace imaginaire et la variété du registre défensif mobilisé. Ainsi, cette recherche envisage le rapport potentiel entre la rupture du lien et la résilience infantile, grâce à l’observation d’un groupe de dix enfants abandonnés et scolarisés et au recours à l’épreuve projective. Les résultats obtenus démontrent que les capacités de mentalisation, un espace imaginaire riche et le recours à un registre défensif varié semblent être des déterminants de la résilience chez l’enfant scolarisé et vivant en institution de placement algérienne.

Publié dans la revue: Insaniyat