مواضع تدني الأداء اللّغوي لدى تلميذ الطور الثانوي -الأسباب وممكنات العلاج

Résumé: تهدف هذه المقالة إلى عرض مواضع الضعف اللّغوي للتلميذ، في مادة اللّغة العربية - المرحلة الثانوية - من خلال الوقوف على بعض أماكن هذا الضعف، خاصة فيما يتعلق بقواعد اللّغة والأخطاء اللّغوية التي تؤثر على العملية التواصلية مسببة جفافا للدّرس اللّغوي. فالعجز عن فهم القواعد يُنبئ بالعجز عن معرفة الصورة البلاغة، وعدم ضبط البيت الشّعري فونولوجيًا في نشاط العروض والوقوع في الأخطاء النّحوية والصّرفية وحتى الإملائية في حصّة التعبير الشفوي أو الكتابي. ويرجع هذا لأسباب بيداغوجية ناجمة عن طريقة التّدريس من جهة وعن عزوف المتعلم عن الدراسة من جهة أخرى، مما يستدعي البحث عن سبل العلاج. Abstract: This article aims to present the student's linguistic weaknesses, in the subject of the Arabic language - the secondary stage - by examining some places of this weakness, especially with regard to the rules of language and linguistic errors that affect the communication process, causing dehydration of the linguistic lesson. The inability to understand the rules predicts the inability to know the rhetorical Figure, the lack of control of the poetic versus the phonological aspect in the activity of presentations and the occurrence of grammatical and morphological errors and even spelling in the share of oral or written expression. This is due to pedagogical reasons resulting from the method of teaching on the one hand, and the reluctance of the learner to study on the other hand, which necessitates the search for treatment methods

Publié dans la revue: التعليمية