Simulation Des Émotions De L’enseignant D’eps Au Cours De Sa Pratique Professionnelle

Résumé: L’éducation physique et sportive (EPS), discipline d’enseignement, se base sur utilisation de la motricité corporelle. Cette particularité va confronter les acteurs à des situations émotionnellement chargées. Pour notre étude nous cherchons l’impact du genre et de l’ancienneté professionnelle sur la gestion des émotions de l’enseignant d’EPS en classe. Nous avons collaboré avec 20 enseignants d’EPS, dont 10 expérimentés et 10 débutants, et 10 étudiants stagiaires en cours de formation initiale dans des établissements d’enseignement secondaire. Nous avons réalisé des enregistrements vidéo de séances d’EPS, et 2 interviews avec chaque professeur enregistré. Nos résultats montrent que la simulation des émotions de l’enseignant, en classe, a des fins éducatives. La mobilisation des émotions de l’enseignant comme étant, artefacts pédagogique, pour influencer les élèves. Une flexibilité et une adaptabilité, à la réalité de la classe, sont marquées de la part des enseignants et des étudiants stagiaires, participant à notre étude, pour motiver et moduler les comportements des élèves.

Publié dans la revue: Sciences et Pratiques des Activités Physiques Sportives et Artistiques