اللسانيات الحاسوبية في ميدان اللغة والأدب العربي جامعة تيسمسيلت نموذجا - Computational Linguistics In The Field Of Language And Arabic Literature Tissemsilt University As A Model

Résumé: لقد برمجت كثير من الجامعات الجزائرية مادة الإعلام الآلي لطلبة أقسام اللغة والأدب العربي، في السنة الأولى جذع مشترك لتلقي المفاهيم الأولية حولها، بينما أخرت مادة اللسانيات الحاسوبية إلى غاية السنة الثالثة تخصص لسانيات تطبيقية، ليتم تعزيز المعارف فيها مع السنة الثانية ماستر تخصص تعليمية اللغات، وذلك بغية تعريفهم بهذا العلم الجديد الوافد إلى حقل العلوم الإنسانية بفعل التكامل المعرفي بين العلوم والذي أضحى ضرورة ملحة لا يمكن العدول عنها، للاستفادة من منتجات الحضارة العالمية ومواكبتها تواصلا وتفاعلا وحتى إسهاما لم لا؟ والوقوف على جهود علماء العربية في هذا الميدان الذي يجمع بين الذكاء الإنساني والذكاء الاصطناعي . ولكن تدريس الأساتذة لهذه المادة فيه كثير من عوائق التي تحول دون تلق فعال لها، كما لا ننسى ندرة التأليف فيها وغياب الوسائل التعليمية التي من شأنها إحداث فهم جيد ونوعي، أضف إلى ذلك عدم تمكن أساتذة اللغة العربية من ناصية لغات البرمجة وتقنياتها-على حدّ علمنا- التي تمت برمجة الحواسيب بها . كلمات مفتاحية: اللسانيات الحاسوبية– التكامل المعرفي- تلقي اللسانيات الحاسوبية- المعرفة اللغوية- المعرفة الحاسوبية. Many Algerian universities have programmed a course on computing for students of the Arabic language and literature departments in the first year (common core) ,to receive the initial concepts of it, while the course of computational linguistics was postponed until the third year, specializing in applied linguistics, to enhance knowledge in it with the second year of the Master of Didactics of Languages, this is to introduce them to this new knowledge in the human sciences as a result of the knowledge integration between the sciences, which has become an urgent necessity that cannot be ignored, in order to benefit from the products of global civilization and keep pace with it in continuity, interaction and even a contribution, why not? And touching on the efforts of Arabic language scholars in this field, which combines human intelligence and artificial intelligence. However, the methods adopted by teachers in teaching this course have many obstacles that prevent students from effectively receiving it, we also do not forget the scarcity of Research projects in it, and the absence of educational aids that would bring about a good and qualitative understanding, add to that the incompetence of Arabic language professors in technics of programming languges - in general - with which computers have been programmed.

Publié dans la revue: دراسات معاصرة