L’oral En Classe De Fle De L’expression Dans Les Interactions Langagières À La Compréhension Cas Des Étudiants De L’ensc

Résumé: Ce travail s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’oral. Nous avons tenté de montrer l’impact de l’expression lors des interactions langagières sur la compréhension en classe de FLE en explorant les comportements langagiers des étudiants de fin de cursus de l’ENSC. Nous en avons déduit que les interactions langagières garantissent, à un plus haut degré, le passage de l’expression à la compréhension de l’oral. Cependant, sur les bancs de l’ENSC, les futurs enseignants éprouvent des difficultés relatives à l’aisance en matière d’expression, qui les privent de s’intégrer dans les échanges avec leurs pairs. En stage, ces jeunes débutants, qui manquent de professionnalisme, se voient soumis à des contraintes d’ordre méthodologiques tout en devant satisfaire les exigences de leurs formateurs, d’où une monopolisation de la parole qui enferme les élèves dans un mutisme remplacé parfois par l’emploi de mots isolés, ce qui influence négativement les comportements cognitifs des interactants. Consacrer un volume horaire suffisant au stage pratique pourrait apporter de meilleurs résultats.

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