The Efficacy Of In-service Teacher Training In Optimizing Efl Learning In The South Of Algeria: The Case Of Biskra

Résumé: Although geographical boundaries are never accounted among the parameters of success and failure in education, the southern states’ learners in Algeria are constantly obtaining the substandard rankings in official achievement tests of English. This stereotyped image could be partially due to the inadequate reflection on the linguistic and socio-cultural specificity of the region. Yet, the Ministry of Education still questions the quality of teachers and their competences as one of the chief reasons in the deteriorating of learners’ results. This paper, therefore, addresses the contribution of the ministerial-devised in-service teacher training programs into the optimization of learning English in the south of Algeria, Biskra as a case study. A descriptive study that surveyed 15 Secondary School teachers probes the efficacy of training programs in bettering learners’ results. It concludes that learning English in the South cannot be improved only through the training programs, but also through the bilateral collaboration between the political authorities and the local schools’ representative bodies. The study recommends a serious consideration of the sociolinguistic, cultural and environmental factors, besides the attitudes of learners and their community towards EFL instruction. رغم أن الحدود الجغ ا رفیة لم تكن أبدا معیا ا ر لتحدید النجاح و الفشل في الد ا رسة, إلا أن ولایات الجنوب الج ا زئري لا ت ا زل تتذیل قائمة ترتیب نسب النجاح قي الامتحانات الرسمیة. هذه الصورة النمطیة تعود جزئیا إلى النظرة غیر الوافیة للخصوصیة اللغویة للمنطقة و متطلباتها الاجتماعیة والثقافیة. رغم ذلك فإن و ا زرة التربیة لات ا زل تعتبرعدم كفاءة الأساتذة سببا رئیسا في تدهور نتائج المتمدرسین و خاصة في مادة اللغة الانجلیزیة. لذا فإن هذه الورقة تتناول دور ب ا رمج التكوین الو ا زریة الموجهة للأساتذة في تفعیل تعلم اللغة الانجلیزیة في مناطق جنوب الج ا زئر, ولایة بسكرة كد ا رسة حالة. و لقد اعتمدت هذه الورقة على الد ا رسة الوصفیة من خلال استبیان ل 15 أستاذ لغة انجلیزیة في الطور الثانوي لمعرفة أسباب نقائص التلامیذ و التحدیات التي تواجه الأساتذة. و قد خلصت الد ا رسة إلى أن تحسین تعلیم اللغة الانجلیزیة في مناطق الجنوب لا یتم فقط من خلال ب ا رمج التكوین و إنما أیضا من خلال التعاون المشترك بین السلطات و ممثلي الهیئات التدریسیة. و تقترح الد ا رسة الأخذ بجدیة الاعتبا ا رت السوسیولغویة, الثقافیة و البیئیة إلى جانب موقف تلامیذ المنطقة ومجتمعهم تجاه تدریس الانجلیزیة كلغة أجنبیة.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الانسانية