Problèmes D’évaluation Et De Continuité D’apprentissage Vision Docimologique De L’abandon Scolaire

Résumé: La présente étude traite, d’une part, la question des outils de critique docimologique dans le cadre des approches interprétant la croissance du phénomène d’abandon scolaire et aborde, d’autre part, les problèmes et facteurs d'instabilité d’évaluation au sens des études et expérimentations docimologiques expliquant les effets associés à la réussite et à l'échec. Au fait, la question de correction fait ressortir des lacunes et des problèmes touchant souvent à la crédibilité des tests, au principe d’égalité de chance d’éducation et à la justice scolaire. Selon les résultats des expérimentations docimologiques menées pour l’interprétation du phénomène d’abandon scolaire, il s’avère que les pratiques d’évaluation y sont derrière. This study deals,on the one hand, with the question of the tools of docimological criticism, within the framework of the approaches interpreting the growth of the phenomenon of dropping out of school and, on the other hand, with the problems and factors of instability of evaluation in meaning of docimological studies, and experiments explaining the effects associated with success and failure, In fact, the question of correction highlights shortcomings and problems often affecting the credibility of the tests, the principle of equal educational opportunity and educational justice. According to the results of the docimological experiments carried out for the interpretation of the school dropout phenomenon, it turns out that the evaluation practices are behind it.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الإسلامية والحضارة