أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثامن في محافظة الزرقاء.
Résumé: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عمليات العلم وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثامن في محافظة الزرقاء. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من ( 85) طالبًا من الصف الثامن الأساسي, قسمت إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. حيث دُرِّست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ ،ودرست المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية ، وطور الباحث اختبار عمليات العلم عن أداة لكرونين وبايدلا ، واعد الباحث اختبار لقياس مهارات التفكير الاستدلالي وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تنمية عمليات العلم ومهارات التفكير الاستدلالي تبعاً لمتغير استراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ وكانت الفروق لصالح طلاب المجموعة التجريبية اللذين درسوا باستراتيجية التصميم التعليمي وفقًا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ.
Mots-clès:
Publié dans la revue: المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
