Modes De Communication Et Rapport(s) Au(x) Savoir(s) En Première Année Universitaire

Résumé: Tout savoir scolaire ou universitaire est un acte et non une essence(1): un acte visant l'appropriation de concepts et de techniques; autrement dit de connaissances notionnelles et méthodologiques. Cette appropriation ne peut se faire en dehors des situations de communication instaurées dans l'environnement immédiat de l'étudiant. C'est dans ces situations de communication que l'étudiant de première année développe quelques stratégies(2) lui permettant de transformer les informations recueillies en connaissances opératoires favorisant son accès au savoir et à la culture universitaire. Le niveau de nonperformance( 3) atteint en première année universitaire nous conduit à nous interroger sur les logiques d'action et la pertinence des pratiques d'enseignementapprentissage en première année universitaire: • Tout d'abord, quels sont les modes de communication les plus récurrents? • Ensuite, quels sont les types de «rapports aux savoirs» universitaires des étudiants de première année? • Enfin, peuton corréler ces rapports aux savoirs et les modes de communication privilégiés par les enseignants?

Publié dans la revue: Les cahiers du CREAD