دور المؤسسة التعليمية في التربية الإعلامية للتلميذ على الأنترنت

Résumé: تعد وسائل الإعلام المرئية، المسموعة والمقروءة؛ أصبحت جزءا من حياة النّاس مثل: الماء والهواء. وعدت هذه الوسائل من تلفاز، إذاعة، صحافة وفضائيات وانترنيت ذات تأثير قوي في صناعة شخصية الفرد، وأصبحت هي الموجّه الأوّل لفكر الفرد واعتقاداته. من هذا المنطلق؛ أصبحنا حاليا نعيشفي مرحلة صعبة في تربية الأبناء بسبب التّناقض: بين ما نربّي أبناءنا عليه، وبين ما يعرض في وسائل الإعلام الأمر الّذي يحدث للنّاشئة نوعا من التشتّت وبالضّياع، وبالتّالي يجد الطّفل نفسه تائها بين ما تعلّمه في المدرسة أو المنزل، وبين مايلقاه من وسائل الإعلام المختلفة، والّتي تؤهّلها للقيام بعملية التّربية، ويمكن لنا أن نتصوّر حجم الخطر الّذي يحدّق بأبنائنا إذا علمنا أن الطّفل يقضي من خمس إلى ستّ ساعات يوميّا أمام شاشة التلفاز. بمعنى أنّ تأثير الإعلام –تربويًّا- على الطّفل يشكّل ما نسبته أربعين في المئة، وأنّ ما يقرب من أربعة أعشار المفاهيم التّربوية و.. ، مصدرها الإعلام والباقي مصدرها: المنزل، المدرسة، الجيران، والمجتمع. تشكّل وسائل الإعلام في العصر الحديث عامل تنمية وسببا من أسباب إسهام المواطن في المجتمع بشكل نشط، وعنصرًا متزايد الأهمية من عناصر الثّقافة، حيث أخذت الإمكانيات التّربوية تتجلّى شيئًا فشيئًا، لذلك يلقى استخدام وسائل الإعلام في التّربية اهتماما واسع النّطاق في معظم دول العالم، وإن اختلفت كفاءة هذا الاستخدام في النّظم التّربوية المختلفة. Visual, audio and interview media; It became part of people's lives like: water and air. These TV, press, satellite channels and the Internet promised to have an impact on the individual's personality industry, and became the first guide for the individual's thought and beliefs. From this point; We are currently living in a difficult stage in raising children because of the contradiction: between what we raise our children on, and what is presented in the media, which causes a kind of dispersion and loss to the young girl, and consequently the child finds himself lost between what he learned at school or at home, and what he receives from the media. We can imagine the magnitude of the danger facing our children if we know that the child spends five to six hours a day in front of the TV screen. Meaning that the influence of the media - educationally - on the child constitutes forty percent, and that nearly four-tenths of the educational concepts and.., come from the media and the rest from: the home, school, neighbors, and society.

Publié dans la revue: